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我们通过提供各种各样的阅读材料来培养学生对阅读的热爱, 仔细审查适当的内容. 小学生每周去图书馆一次，每次45分钟. 图书管理员大声朗读，帮助学生找书，并提供学习图书馆技能的机会. 图书馆课程改编自幼儿园、一年级和小学的图书馆技能课程.org是图书馆的一部分
密歇根.
我们的职责包括选择、订购、预读和处理书籍. 我们准备图书馆技能课程, 上45分钟的课(包括朗读时间), 简短的一课, 还有图书结账), 登记入账, 修复的书, 保持我们的货架整齐, 处理逾期图书及与家长沟通.
我们的目标是提供各种合适的阅读材料, 涵盖广泛的兴趣, 激发学生对阅读的热爱.
“研究一致表明，当孩子们能够进入有大量好书和充足人员的好图书馆时, 他们读得更多, 从而在阅读测试中取得更好的成绩. 对于贫困儿童来说，图书馆通常是唯一可能的阅读材料来源.“克拉申，斯蒂芬. 2004. 阅读的力量. 韦斯特波特，康涅狄格州:无限图书馆和朴茨茅斯，
尼克-海德菲尔德:海 (http://www.阿拉巴马州.org/aasl/sites/阿拉巴马州.org.aasl /文件/内容/ aaslissues /宣传/ AASL_infographic_resources.pdf)
“研究证实，一般来说，更多地接触书籍和阅读材料会导致更多的人 独立自选阅读. 更多的独立自主的阅读导致更多的读写能力的发展.克拉申，S.李，SY，和麦克奎兰，J. 2010. PIRLS(2006)数据分析:学校图书馆能否降低贫困对阅读成绩的影响?”里昂证券
杂志，34 (1). (http://www.阿拉巴马州.org/aasl/sites/阿拉巴马州.org.aasl /文件/内容/ aaslissues /宣传/ AASL_infographic_resources.pdf)
密歇根.
我们的职责包括选择、订购、预读和处理书籍. 我们准备图书馆技能课程, 上45分钟的课(包括朗读时间), 简短的一课, 还有图书结账), 登记入账, 修复的书, 保持我们的货架整齐, 处理逾期图书及与家长沟通.
我们的目标是提供各种合适的阅读材料, 涵盖广泛的兴趣, 激发学生对阅读的热爱.
“研究一致表明，当孩子们能够进入有大量好书和充足人员的好图书馆时, 他们读得更多, 从而在阅读测试中取得更好的成绩. 对于贫困儿童来说，图书馆通常是唯一可能的阅读材料来源.“克拉申，斯蒂芬. 2004. 阅读的力量. 韦斯特波特，康涅狄格州:无限图书馆和朴茨茅斯，
尼克-海德菲尔德:海 (http://www.阿拉巴马州.org/aasl/sites/阿拉巴马州.org.aasl /文件/内容/ aaslissues /宣传/ AASL_infographic_resources.pdf)
“研究证实，一般来说，更多地接触书籍和阅读材料会导致更多的人 独立自选阅读. 更多的独立自主的阅读导致更多的读写能力的发展.克拉申，S.李，SY，和麦克奎兰，J. 2010. PIRLS(2006)数据分析:学校图书馆能否降低贫困对阅读成绩的影响?”里昂证券
杂志，34 (1). (http://www.阿拉巴马州.org/aasl/sites/阿拉巴马州.org.aasl /文件/内容/ aaslissues /宣传/ AASL_infographic_resources.pdf)